一場看似瑣碎的社群媒體爭論，卻意外揭示了教育體系中長期存在、卻往往被忽略的結構性不平等。
在2025的年底，一名台灣大學學生在Threads上分享自己觀察同學的生活經驗，並提到「Privilege（特權）」在校園及日常生活中，所帶來無形的真實感受。隨後，人們熱議考上建國中學，是否也是一種特權？
這個問題的背後，其實指向一個更深層的現象：當家庭給的「特權」越多，考上排名較前的學校的機率就越高。
臺灣的升學體系以高度標準化考試為核心，這一點與日本、韓國與新加坡等東亞國家相似。儘管1990年代以來的教育改革試圖降低考試的決定性影響，但在實際情況中，這套至今仍在運作的教育制度，仍在某種程度上放大了家庭資源所造成的差距與優勢。
這裡所說的「特權」，並不僅指家庭財富或教育投資，而是一種更日常、也更隱形的條件：學生可以只需要專心讀書考試，例如需要照顧弟妹、協助家計，或是居住在需要長時間通勤的地區。這些由原生家庭所提供的支持與條件，使來自資源較多家庭的學生，更有機會在升學競爭中取得優勢。
台灣大學經濟系教授駱明慶在〈誰是台大學生？〉系列研究中指出，能考上台灣大學的學生，多半來自建國中學等「明星高中」，而這些學生的家庭也多半來自台北市。這種類型的家庭，通常能提供更穩定的學習環境，包括補習資源、較短的通勤時間，以及無須承擔家計的條件。而這些因素使學生能將時間與精力幾乎完全投入考試準備，進而在競爭激烈的升學制度中取得優勢。駱明慶的系列研究也證明了，教育改革使大學得以多元入學確實對偏鄉與低收入家庭背景的學生考上台大有所幫助，但整體的結構性差距卻仍然存在。
從國際學界的研究來看，也有相似的觀察。約翰霍普金斯大學的 Nicholas W. Papageorge 與愛荷華大學的 Kevin Thom 在2020年的研究發現：童年時優渥的家庭社經地位會放大基因對大學畢業機率的正面影響，而且遠強於成長於社會經濟地位較低家庭的個體。
（資料來源：Nicholas Papageorge、Kevin Thom (2020)。由我重新繪製及翻譯）
在社群媒體的討論上，網友將Privilege的華語諧音翻譯為「霹靂力矩」，暗指擁有特權的人可以用炫目的方式輕鬆旋轉人生的力矩。站在社會學的視角，這樣的討論揭露了社會結構的不平等，以及隱藏在日常生活中的教育階級化。所謂的「特權」並非單一因素，而是家庭、制度與社會結構長期交織的結果。
臺灣的案例顯示，教育體系在承諾機會平等的同時，也可能無意間強化原有的不平等。而當教育被視為公平競爭的象徵時，這些隱而不顯的差異，反而更值得被正視與討論。
Reference:
- Nicholas W Papageorge, Kevin Thom, Genes, Education, and Labor Market Outcomes: Evidence from the Health and Retirement Study, Journal of the European Economic Association, Volume 18, Issue 3, June 2020, Pages 1351–1399, https://doi.org/10.1093/jeea/jvz072
- 駱明慶（2002），「誰是臺大學生？──性別、省籍與城鄉差異」，《經濟論文叢刊》30(1): 113-147。https://doi.org/10.6277/ter.2002.301.5
- 駱明慶（2018），「誰是台大學生？（2001-2014）──多元入學的影響」，《經濟論文叢刊》46(1): 47-95 https://doi.org/10.6277/TER.201803_46(1).0002
